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高考結(jié)束的那個(gè)夏天，我們一家都沉默了。
孩子的成績(jī)不算太差，但也夠不上心儀的本科。
親戚朋友紛紛勸我們復(fù)讀，說再拼一年總能上個(gè)好學(xué)校。
可我清楚，孩子的心已經(jīng)累了。
他不想回到題海，不想再被分?jǐn)?shù)定義。
就在那時(shí)，我們了解到了新加坡6+6就業(yè)留學(xué)項(xiàng)目。
吸引我們的第一點(diǎn)就是——不需要雅思、托福成績(jī)，也不看高考分?jǐn)?shù)。
孩子英語一般，筆試成績(jī)也不理想，但這個(gè)項(xiàng)目的錄取標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
它給了普通學(xué)生一個(gè)重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。
項(xiàng)目安排很科學(xué)。
前6個(gè)月，學(xué)生在新加坡本地學(xué)院學(xué)習(xí)酒店管理、商務(wù)溝通、客戶服務(wù)、英語強(qiáng)化等課程，由新加坡高校講師和行業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合授課。
課程實(shí)用，內(nèi)容貼近國(guó)際企業(yè)的真實(shí)需求，孩子的學(xué)習(xí)興趣反而被激發(fā)出來。
后6個(gè)月，項(xiàng)目會(huì)直接安排學(xué)生進(jìn)入新加坡知名酒店或企業(yè)進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)。
孩子第一次真正走進(jìn)國(guó)際化的職場(chǎng)。
從前那個(gè)靦腆的男孩，如今可以流利地用英語與外國(guó)客人交流，也懂得了時(shí)間管理、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
他第一次給我打電話說：“媽，我用自己掙的錢交了房租。”
那一刻，我覺得他真的長(zhǎng)大了。
比起復(fù)讀一年、再賭一次分?jǐn)?shù)，我更慶幸讓孩子提早走進(jìn)了社會(huì)，學(xué)會(huì)了真正的能力。
新加坡的6+6項(xiàng)目，不僅讓他拿到了國(guó)際認(rèn)可的學(xué)歷，還積累了海外工作經(jīng)驗(yàn)。
畢業(yè)后，他既可以繼續(xù)升讀本科，也能直接申請(qǐng)留在新加坡就業(yè)。
很多人說，高考是人生的分水嶺。
但我現(xiàn)在相信——分?jǐn)?shù)并不能決定命運(yùn)，選擇才可以。
