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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 與局限性分別是什么，應(yīng)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 余同學(xué)

￥5.00

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:指向未來(lái)的課堂教學(xué)變革

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 柴同學(xué)

￥5.00

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:論以人為本的馬克思主義政治教育觀

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 柴同學(xué)

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:論以人為本的馬克思主義政治教育觀

淺論教師應(yīng)該如何施行因材施教

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 柴同學(xué)

￥5.00

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淺論教師應(yīng)該如何施行因材施教

教育心理學(xué)視角下如何激發(fā)學(xué)生的心理學(xué)學(xué)

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 胡同學(xué)

￥5.00

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教育心理學(xué)視角下如何激發(fā)學(xué)生的心理學(xué)學(xué)

論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 朱同學(xué)

￥5.00

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論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

關(guān)于五種教育本質(zhì)觀的辨析與論述

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 彭同學(xué)

￥5.00

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關(guān)于五種教育本質(zhì)觀的辨析與論述

線上教學(xué)：優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)、對(duì)策

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 萬(wàn)同學(xué)

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線上教學(xué)：優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)、對(duì)策

淺談未來(lái)課堂的構(gòu)成

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 盧同學(xué)

￥5.00

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淺談未來(lái)課堂的構(gòu)成

高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 蔡同學(xué)

￥5.00

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高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

三人演練實(shí)操小組模式在心理咨詢師培訓(xùn)中的理念構(gòu)建及應(yīng)用探索

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 胡同學(xué)

￥5.00

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三人演練實(shí)操小組模式在心理咨詢師培訓(xùn)中的理念構(gòu)建及應(yīng)用探索

老師或家長(zhǎng)應(yīng)該如何因材施教

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 尹同學(xué)

￥5.00

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老師或家長(zhǎng)應(yīng)該如何因材施教